ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

1η δράση

 Τίτλος: «Νοιάζομαι και Γυμνάζομαι»

Θεματική Ενότητα:Καλή Υγεία και Ευημερία

Τομέας:Υγεία – Σωματική Άσκηση – Ενεργός Πολιτειότητα

Η δράση ανήκει στα θεματικά πεδία: 3 (Kαλή υγεία και ευημερία), 4 (Ποιοτική εκπαίδευση), 10 (μείωση ανισοτήτων), 16 (Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί), 17 (Συνεργασία για στόχους) του Προγράμματος Σπουδών Δράσεων Ενεργού Πολίτη.

Σύνδεση με το ΑΠΣ

Θεματικό Πεδίο:Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

Θεματική Ενότητα:Σωματική Αγωγή και Υγεία

Σύντομη Περιγραφή

 Σκοπός της δράσης είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με τη σημασία της σωματικής άσκησης και της υιοθέτησης υγιεινών συνηθειών στην καθημερινή ζωή. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, κινητικά παιχνίδια, συζητήσεις και συνεργατικές δράσεις, τα παιδιά γνωρίζουν τις βασικές ανάγκες του ανθρώπινου οργανισμού, όπως η σωστή διατροφή, η ξεκούραση, η υγιεινή και η άσκηση.

    Οι μαθητές/τριες ενημερώνονται για τα οφέλη του αθλητισμού στη σωματική και ψυχική υγεία, γνωρίζουν διάφορα αθλήματα και συμμετέχουν ενεργά σε οργανωμένες αθλητικές δραστηριότητες. Παράλληλα, καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας, σεβασμού κανόνων, αποδοχής και ενσυναίσθησης.

    Η δράση κορυφώνεται με τη διοργάνωση αθλητικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, με στόχο την προώθηση της συμμετοχής, της χαράς της κίνησης και της αξίας του «ευ αγωνίζεσθαι». 

    Το πρόγραμμα βασίζεται στις αρχές του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου και προσεγγίζει τη μάθηση μέσα από τη βιωματική εμπειρία, το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη συνεργασία.

Στόχοι Προγράμματος

Γενικός Στόχος

Η καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη σωματική άσκηση και την υγιεινή ζωή, η ανάπτυξη της συνεργασίας και της ενεργού συμμετοχής των παιδιών σε δράσεις που προάγουν την υγεία και την ευεξία.

 Ειδικοί Στόχοι

Γνωστικοί Στόχοι

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση:

• να αναγνωρίζουν τις βασικές ανάγκες του ανθρώπινου οργανισμού (τροφή, νερό, ξεκούραση, άσκηση, υγιεινή)
• να κατανοούν τη σημασία της σωματικής άσκησης για την υγεία
• να γνωρίζουν διαφορετικά αθλήματα και μορφές άσκησης
• να αναγνωρίζουν τα οφέλη του αθλητισμού στη σωματική και ψυχική υγεία
• να κατανοούν τη σημασία της συνεργασίας και των κανόνων στα ομαδικά παιχνίδια
• να γνωρίζουν ότι η άσκηση συμβάλλει στην ευεξία και στην ποιότητα ζωής

 Δεξιότητες

Οι μαθητές/τριες να μπορούν:

• να συμμετέχουν σε κινητικές και αθλητικές δραστηριότητες
• να συνεργάζονται και να ακολουθούν κανόνες
• να εκφράζουν σκέψεις, εμπειρίες και συναισθήματα
• να παρατηρούν και να περιγράφουν αλλαγές στο σώμα τους μετά την άσκηση
• να οργανώνουν ομαδικές δράσεις
• να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την προώθηση υγιεινών συνηθειών
• να επικοινωνούν μηνύματα ευαισθητοποίησης μέσα από αφίσες και συνθήματα

 Στάσεις – Αξίες

Οι μαθητές/τριες να:

• αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην άσκηση
• καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας
• αναπτύξουν σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους
• ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους
• υιοθετήσουν υγιεινές συνήθειες
• καλλιεργήσουν στάση ενεργού πολίτη
• κατανοήσουν την αξία της συμμετοχής και του «ευ αγωνίζεσθαι» 

Πεδίο Υλοποίησης

Η δράση υλοποιείται στις αίθουσες του νηπιαγωγείου, στον κοινόχρηστο εσωτερικό χώρο και στην αυλή του σχολείου.

Φάσεις Υλοποίησης

(Συνολική διάρκεια: 10 διδακτικές ώρες)
 
1. Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)

Η αφόρμηση για τη δράση δίνεται μέσα από συζήτηση σχετικά με τις καθημερινές συνήθειες των παιδιών και το τι χρειάζεται το σώμα μας για να είναι υγιές και δυνατό. Τα παιδιά αναφέρονται σε αγαπημένες δραστηριότητες, παιχνίδια και αθλήματα με τα οποία ασχολούνται.
Στη συνέχεια συζητούν για τα οφέλη της άσκησης και εκφράζουν εμπειρίες και συναισθήματα σχετικά με τον αθλητισμό. Παρακολουθούν εικόνες και σύντομα βίντεο με αθλητικές δραστηριότητες και προσπαθούν να αναγνωρίσουν διαφορετικά αθλήματα.

Διαβάστηκε επίσης το παραμύθι «Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να είναι πάντα πρώτος» και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τη σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουμε κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού ή αθλήματος. Τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με τη σημασία των κανόνων, της συνεργασίας, του σεβασμού προς τους συμπαίκτες και της αποδοχής τόσο της νίκης όσο και της ήττας.

Ακολουθεί καταγραφή των αρχικών ιδεών και αποριών των παιδιών σχετικά με την άσκηση και την υγεία.

 2. Προετοιμασία – Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές/τριες συζητούν για τις υγιεινές συνήθειες και καταγράφουν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να φροντίζουμε το σώμα μας.

Στη συνέχεια οργανώνουν τις αθλητικές δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν στο σχολείο και συναποφασίζουν:

• ποια παιχνίδια θα παίξουν,
• ποιοι κανόνες θα τηρούνται,
• πώς θα συνεργάζονται στις ομάδες. 

3. Υλοποίηση (4 διδακτικές ώρες)

Η δράση κορυφώθηκε με την οργάνωση αθλητικών δραστηριοτήτων με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Τα παιδιά βγήκαν στην αυλή του σχολείου και συμμετείχαν σε αθλήματα και κινητικές δραστηριότητες.

Συγκεκριμένα συμμετείχαν σε:

• άλμα μέσα σε στεφάνια,
• τρέξιμο με εμπόδια,
• δραστηριότητες καλαθοσφαίρισης (μπάσκετ),
• ασκήσεις ισορροπίας.

Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές τα παιδιά εξάσκησαν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, τη συνεργασία και τη συγκέντρωση, ενώ παράλληλα βίωσαν τη χαρά της συμμετοχής και της ομαδικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία της προσπάθειας, του σεβασμού στους κανόνες και του «ευ αγωνίζεσθαι».

  Άλμα μέσα σε στεφάνια

Τρέξιμο με εμπόδια

Μπάσκετ

Ισορροπία

Μετά την ολοκλήρωση των παιχνιδιών πραγματοποιήθηκε απονομή μεταλλίων σε όλα τα παιδιά, επιβραβεύοντας τη συμμετοχή, τη συνεργασία και την προσπάθειά τους.

 4. Επικοινωνία – Διάχυση (1 διδακτική ώρα)

Συζητήθηκαν τα συναισθήματα που δημιουργεί η συμμετοχή στον αθλητισμό και η σημασία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

 Η δράση αναρτάται στο ιστολόγιο (blog) του σχολείου.

 

5. Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Τα παιδιά αναστοχάστηκαν σχετικά με τη δράση και συζήτησαν:

• τι έμαθαν,
• ποιες δραστηριότητες τους άρεσαν περισσότερο,
• πώς ένιωσαν συμμετέχοντας,
• τι μπορούν να κάνουν καθημερινά για να φροντίζουν το σώμα και την υγεία τους.

Τέλος, συνέδεσαν τη δράση με καθημερινές πρακτικές υγιεινής ζωής και πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να συνεχίσουν να γυμνάζονται και να φροντίζουν τον εαυτό τους. 

                        Ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.