ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι να συνδυάζουν το γνωστικό πεδίο των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητριών και των μαθητών με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων» είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας.

Τη φετινή χρονιά στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα ασχοληθούμε με τον αέρα. 

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ  ΑΞΟΝΑΣ

Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Υποθεματική : Ψυχική & συναισθηματική υγεία, Αυτομέριμνα

ΥΠΟΘΕΜΑ 

‘’ Αέρας, πνοή ζωής και υγείας ’’

1ο εργαστήριο 

8/10/2025

Παρακολουθήσαμε στο σχολείο την παράσταση κουκλοθέατρου ‘’ Ο ποντικός της εξοχής και ο ποντικός της πόλης’’ από τη θεατρική ομάδα ''Παραμυθοχώρα''. 

Η εξοχή 

Ο ποντικός της εξοχής ...

ετοιμάζεται να υποδεχθεί τον ξάδερφό τον ποντικό της πόλης και του μαγειρεύει με τα αγνά υλικά που βρίσκει στη φύση.

Πάνε βόλτες με το αυτοκίνητο...

βαρκάδα

βλέπουν τη νύχτα το φεγγάρι στον καθαρό ουρανό.

Ο ποντικός της πόλης προσκαλεί τον ποντικό της εξοχής να τον επισκεφθεί στην πόλη.

Εκείνος εντυπωσιάζεται από τα κτίρια...

και τα πολλά φαγητά που του προσφέρει ο ξάδερφός του .

Αυτά όμως ήταν κλεμμένα από τον ιδιοκτήτη του σπιτιού και τελικά πιάστηκαν στη φάκα.

Με κόλπα κατάφεραν να βγουν και ο ποντικός της εξοχής γύρισε γρήγορα στο σπίτι του εκεί που όλα είναι ήρεμα, ήσυχα και ασφαλή.

Η παράσταση έγινε η αφόρμηση για τη συζήτηση σχετικά με το περιβάλλον της πόλης και της εξοχής και κατ' επέκταση της ποιότητας του αέρα στις δύο περιπτώσεις.

Μετά τα παιδιά ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από την παράσταση (ενδεικτικές ζωγραφιές).

10/10/2025

Παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια σχετικά με τον αέρα γύρω μας, αλλά και τον αέρα μέσα μας (εισπνοή- εκπνοή).

Μάθαμε και δραματοποιήσαμε με κινήσεις το τραγούδι  ‘’Φθινοπωρινέ μου αγέρα’’,  που αναφέρεται στην επίδραση του αέρα στους ανθρώπους, στα ζώα και στη φύση την εποχή του φθινοπώρου. 

Διαβάσαμε το παραμύθι  ''Το πέταγμα του κούνελου'',  το οποίο περνά το μήνυμα της συνεργασίας και της αλληλοβοήθειας. 

Παίξαμε με τα μαντήλια στη μουσικοκινητική δραστηριότητα ''Ο αέρας που φυσά''.  

13/10/2025

Μιλήσαμε για το πώς αντιλαμβανόμαστε τον αέρα με τις αισθήσεις μας. Βλέπουμε τι κινεί ο αέρας, τον ακούμε, τον μυρίζουμε, αλλά δεν μπορούμε να τον πιάσουμε γιατί είναι αόρατος.

2ο εργαστήριο 

15/10/2025

Ο αέρας είναι αόρατος και δεν μπορούμε να τον δούμε. Αυτό που βλέπουμε είναι το αποτέλεσμα της παρουσίας του. 

17/10/2025
Συζητήσαμε για το γεγονός ότι ο αέρας είναι απαραίτητος για τους ανθρώπους και τα ζώα. Κλείνουμε τη μύτη μας και διαπιστώνουμε ότι δεν μπορούμε να μείνουμε έτσι για πολύ. Ακόμα και τα ζώα δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς αυτόν, η φάλαινα , το δελφίνι, η φώκια βγάζουν το κεφάλι τους έξω από το νερό για να πάρουν ανάσα. Διαβάσαμε και το παραμύθι ''Η φάλαινα και το σαλιγκάρι ''. 

 
20/10/2025
Τα παιδιά έπαιξαν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι όπου πρέπει να φυσήξουν ένα μπαλάκι μέσα σε έναν λαβύρινθο. Κατανοούν τη σημασία της εκπνοής και ότι αν φυσάνε δυνατά το μπαλάκι προχωρά γρήγορα, να φυσάνε λίγο τότε το μπαλάκι μόλις που κουνιέται.

3ο εργαστήριο 

22/10/2025

Μιλήσαμε για τη σημασία του καθαρού αέρα στο χώρο μας, ότι πρέπει να ανοίγουμε τα παράθυρα, να αερίζουμε τα ρούχα μας. Εισπνέουμε αέρα και εκπνέουμε άζωτο. Οι κλειστοί χώροι μυρίζουν άσχημα και γι'αυτό ανοίγουμε τα παράθυρα. Έτσι και στην τάξη αφήνουμε πάντα ανοιχτό το παράθυρο. Παίξαμε κινητικό παιχνίδι σαν μουσικές καρέκλες. Τα παιδιά έγιναν φρέσκος αέρας που φυσά έξω από τα στεφάνια - σπιτάκια και όταν σταματά η μουσική ο αέρας μπαίνει μέσα στα στεφάνια - σπιτάκια.

24/10/2025

Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου μάθαμε για την ιαχή ''ΑΕΡΑ''. Οι Έλληνες φώναζαν αέρα για να τρομάξουν τους αντιπάλους αλλά και για να πάρουν κουράγιο, να εμψυχωθούν και να συνεχίσουν να πολεμούν. Κάναμε δραματοποίηση μιας μάχης, με τους Έλληνες να φωνάζουν αέρα και οι αντίπαλοι να φεύγουν φοβισμένοι. 

29/10/2025

Διαβάσαμε το παραμύθι ''Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο''. 

Αφού συζητήσαμε για τις συνθήκες σε ειρήνη και πόλεμο, τα παιδιά διαπίστωσαν ότι ο αέρας είναι καθαρός στην περίοδο ειρήνης και βρώμικος από τον καπνό, τις φωτιές, τις βόμβες σε περίοδο πολέμου. 

4ο εργαστήριο

31/10/2025

Συζητήσαμε πόσο ο καθαρός/ βρώμικος και ζεστός/δροσερός αέρας επηρεάζει τη σωματική μας υγεία. Κάναμε δραματοποίηση: είναι νωθρά και κουρασμένα, βήχουν, ιδρώνουν όταν ο αέρας είναι βρώμικος/ζεστός, είναι ζωηρά και χαρούμενα όταν ο αέρας είναι καθαρός/δροσερός.

Κατασκευάσαμε βεντάλιες για να κάνουμε αέρα όταν ζεσταινόμαστε.

3/11/2025

Συζητήσαμε πόσο ο καθαρός/ βρώμικος αέρας επηρεάζει τη ψυχική μας υγεία. Κάναμε δραματοποίηση: Περπατούν στον καθαρό αέρα χαρούμενα, περπατούν στον βρώμικο αέρα και έχουν δυσφορία. 

5/11/2025

Κάναμε μια επανάληψη και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας πόσο σημαντικός είναι ο αέρας για την υγεία μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν πώς νιώθουν με καθαρό και με βρώμικο αέρα γύρω τους.

7/11/2025

Ο αέρας που υπάρχει μέσα στους πνεύμονές μας μπορεί να μας χρησιμεύσει για να παίζουμε πνευστά όργανα. Μιλήσαμε για αυτά τα όργανα και είδαμε σχετικό βίντεο. 

10/11/2025

Μιλήσαμε για τον αρχαίο θεό Πάνα, είδαμε τον αυλό του στο ίντερνετ. Εξηγήθηκε στα παιδιά ότι τα καλάμια από τα οποία αποτελείται έχουν διαφορετικό μήκος και σαν αποτέλεσμα βγάζουν διαφορετικούς ήχους. 

Κατασκευάσαμε έναν αυλό με καλαμάκια και τα παιδιά τον στόλισαν. 

12/11/2025

Ήρθαν στο σχολείο το μουσικό σύνολο Metallon της Κρατικής Ορχήστρας Αθηνών, μέλος του οποίου είναι γονέας νηπίου του σχολείου μας. 

Οι μουσικοί που ήρθαν ήταν: Κώστας Αυγερινός, Γιάννης Καραμπέτσος, Λεωνίδας Μπαϊρακτάρης, Χρήστος Σαλβάνος , Ανδρέας Θεοδώρου, Ανδρέας Φαρμάκης, οι οποίοι έπαιξαν τρομπέτα, τρομπόνι, κόρνο και κρουστά. 

Οι μουσικοί παρουσίασαν στα παιδιά τα πνευστά όργανα και τα κρουστά και τους εξήγησαν πώς λειτουργούν.

Μετά έπαιξαν γνωστές μελωδίες

Τους εξήγησαν ότι αρχηγός μιας ορχήστρας είναι ο μαέστρος, τους έδειξαν πώς χειρίζεται την μπαγκέτα και έγιναν και αυτά μαέστροι.

Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία και τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν (ενδεικτικές ζωγραφιές τους)

Τα παιδιά χάρισαν ένα δώρο στους μουσικούς 

Σας ευχαριστούμε πολύ!!!

Αξιολόγηση

Δόθηκε στα παιδιά το έντυπο όπου αξιολόγησαν μέσω της ζωγραφικής τον κύκλο αυτόν.

 

17 ΝΟΕΜΒΡΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Κουκλοθέατρο '' Η Ντενεκεδούπολη''

Ενδεικτικές ζωγραφιές με εντυπώσεις από το κουκλοθέατρο

Κατασκευές

 

 

28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 

 

Με αφορμή το παραμύθι '' Το κανόνι της ειρήνης'' παρουσιάσαμε στα παιδιά μια παράσταση κουκλοθέατρου.

Οι ήρωες

Τα παιδιά ζωγράφισαν τι μπορεί να πετάει το κανόνι της ειρήνης... 

 

... και έτσι δημιουργήθηκε το σκηνικό της γιορτής μας.

Κατασκευές

 

Οι εντυπώσεις των παιδιών από τη γιορτή μέσα από τις ζωγραφιές τους (ενδεικτικά)

 

 

 

 

 

 

 

 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!!

 

 

 

 

 

 

             ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

1η δράση

 Τίτλος: «Νοιάζομαι και Γυμνάζομαι»

Θεματική Ενότητα:Καλή Υγεία και Ευημερία

Τομέας:Υγεία – Σωματική Άσκηση – Ενεργός Πολιτειότητα

Η δράση ανήκει στα θεματικά πεδία: 3 (Kαλή υγεία και ευημερία), 4 (Ποιοτική εκπαίδευση), 10 (μείωση ανισοτήτων), 16 (Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί), 17 (Συνεργασία για στόχους) του Προγράμματος Σπουδών Δράσεων Ενεργού Πολίτη.

Σύνδεση με το ΑΠΣ

Θεματικό Πεδίο:Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

Θεματική Ενότητα:Σωματική Αγωγή και Υγεία

Σύντομη Περιγραφή

 Σκοπός της δράσης είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με τη σημασία της σωματικής άσκησης και της υιοθέτησης υγιεινών συνηθειών στην καθημερινή ζωή. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, κινητικά παιχνίδια, συζητήσεις και συνεργατικές δράσεις, τα παιδιά γνωρίζουν τις βασικές ανάγκες του ανθρώπινου οργανισμού, όπως η σωστή διατροφή, η ξεκούραση, η υγιεινή και η άσκηση.

    Οι μαθητές/τριες ενημερώνονται για τα οφέλη του αθλητισμού στη σωματική και ψυχική υγεία, γνωρίζουν διάφορα αθλήματα και συμμετέχουν ενεργά σε οργανωμένες αθλητικές δραστηριότητες. Παράλληλα, καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας, σεβασμού κανόνων, αποδοχής και ενσυναίσθησης.

    Η δράση κορυφώνεται με τη διοργάνωση αθλητικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, με στόχο την προώθηση της συμμετοχής, της χαράς της κίνησης και της αξίας του «ευ αγωνίζεσθαι». 

    Το πρόγραμμα βασίζεται στις αρχές του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου και προσεγγίζει τη μάθηση μέσα από τη βιωματική εμπειρία, το παιχνίδι, τη διερεύνηση και τη συνεργασία.

Στόχοι Προγράμματος

Γενικός Στόχος

Η καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη σωματική άσκηση και την υγιεινή ζωή, η ανάπτυξη της συνεργασίας και της ενεργού συμμετοχής των παιδιών σε δράσεις που προάγουν την υγεία και την ευεξία.

 Ειδικοί Στόχοι

Γνωστικοί Στόχοι

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση:

• να αναγνωρίζουν τις βασικές ανάγκες του ανθρώπινου οργανισμού (τροφή, νερό, ξεκούραση, άσκηση, υγιεινή)
• να κατανοούν τη σημασία της σωματικής άσκησης για την υγεία
• να γνωρίζουν διαφορετικά αθλήματα και μορφές άσκησης
• να αναγνωρίζουν τα οφέλη του αθλητισμού στη σωματική και ψυχική υγεία
• να κατανοούν τη σημασία της συνεργασίας και των κανόνων στα ομαδικά παιχνίδια
• να γνωρίζουν ότι η άσκηση συμβάλλει στην ευεξία και στην ποιότητα ζωής

 Δεξιότητες

Οι μαθητές/τριες να μπορούν:

• να συμμετέχουν σε κινητικές και αθλητικές δραστηριότητες
• να συνεργάζονται και να ακολουθούν κανόνες
• να εκφράζουν σκέψεις, εμπειρίες και συναισθήματα
• να παρατηρούν και να περιγράφουν αλλαγές στο σώμα τους μετά την άσκηση
• να οργανώνουν ομαδικές δράσεις
• να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την προώθηση υγιεινών συνηθειών
• να επικοινωνούν μηνύματα ευαισθητοποίησης μέσα από αφίσες και συνθήματα

 Στάσεις – Αξίες

Οι μαθητές/τριες να:

• αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην άσκηση
• καλλιεργήσουν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας
• αναπτύξουν σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους
• ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους
• υιοθετήσουν υγιεινές συνήθειες
• καλλιεργήσουν στάση ενεργού πολίτη
• κατανοήσουν την αξία της συμμετοχής και του «ευ αγωνίζεσθαι» 

Πεδίο Υλοποίησης

Η δράση υλοποιείται στις αίθουσες του νηπιαγωγείου, στον κοινόχρηστο εσωτερικό χώρο και στην αυλή του σχολείου.

Φάσεις Υλοποίησης

(Συνολική διάρκεια: 10 διδακτικές ώρες)
 
1. Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)

Η αφόρμηση για τη δράση δίνεται μέσα από συζήτηση σχετικά με τις καθημερινές συνήθειες των παιδιών και το τι χρειάζεται το σώμα μας για να είναι υγιές και δυνατό. Τα παιδιά αναφέρονται σε αγαπημένες δραστηριότητες, παιχνίδια και αθλήματα με τα οποία ασχολούνται.
Στη συνέχεια συζητούν για τα οφέλη της άσκησης και εκφράζουν εμπειρίες και συναισθήματα σχετικά με τον αθλητισμό. Παρακολουθούν εικόνες και σύντομα βίντεο με αθλητικές δραστηριότητες και προσπαθούν να αναγνωρίσουν διαφορετικά αθλήματα.

Διαβάστηκε επίσης το παραμύθι «Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να είναι πάντα πρώτος» και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τη σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουμε κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού ή αθλήματος. Τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με τη σημασία των κανόνων, της συνεργασίας, του σεβασμού προς τους συμπαίκτες και της αποδοχής τόσο της νίκης όσο και της ήττας.

Ακολουθεί καταγραφή των αρχικών ιδεών και αποριών των παιδιών σχετικά με την άσκηση και την υγεία.

 2. Προετοιμασία – Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές/τριες συζητούν για τις υγιεινές συνήθειες και καταγράφουν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να φροντίζουμε το σώμα μας.

Στη συνέχεια οργανώνουν τις αθλητικές δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν στο σχολείο και συναποφασίζουν:

• ποια παιχνίδια θα παίξουν,
• ποιοι κανόνες θα τηρούνται,
• πώς θα συνεργάζονται στις ομάδες. 

3. Υλοποίηση (4 διδακτικές ώρες)

Η δράση κορυφώθηκε με την οργάνωση αθλητικών δραστηριοτήτων με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Τα παιδιά βγήκαν στην αυλή του σχολείου και συμμετείχαν σε αθλήματα και κινητικές δραστηριότητες.

Συγκεκριμένα συμμετείχαν σε:

• άλμα μέσα σε στεφάνια,
• τρέξιμο με εμπόδια,
• δραστηριότητες καλαθοσφαίρισης (μπάσκετ),
• ασκήσεις ισορροπίας.

Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές τα παιδιά εξάσκησαν τον συντονισμό των κινήσεων, την ισορροπία, τη συνεργασία και τη συγκέντρωση, ενώ παράλληλα βίωσαν τη χαρά της συμμετοχής και της ομαδικότητας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία της προσπάθειας, του σεβασμού στους κανόνες και του «ευ αγωνίζεσθαι».

  Άλμα μέσα σε στεφάνια

Τρέξιμο με εμπόδια

Μπάσκετ

Ισορροπία

Μετά την ολοκλήρωση των παιχνιδιών πραγματοποιήθηκε απονομή μεταλλίων σε όλα τα παιδιά, επιβραβεύοντας τη συμμετοχή, τη συνεργασία και την προσπάθειά τους.

 4. Επικοινωνία – Διάχυση (1 διδακτική ώρα)

Συζητήθηκαν τα συναισθήματα που δημιουργεί η συμμετοχή στον αθλητισμό και η σημασία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

 Η δράση αναρτάται στο ιστολόγιο (blog) του σχολείου.

 

5. Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Τα παιδιά αναστοχάστηκαν σχετικά με τη δράση και συζήτησαν:

• τι έμαθαν,
• ποιες δραστηριότητες τους άρεσαν περισσότερο,
• πώς ένιωσαν συμμετέχοντας,
• τι μπορούν να κάνουν καθημερινά για να φροντίζουν το σώμα και την υγεία τους.

Τέλος, συνέδεσαν τη δράση με καθημερινές πρακτικές υγιεινής ζωής και πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να συνεχίσουν να γυμνάζονται και να φροντίζουν τον εαυτό τους. 

                        Ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους.